【游戏化教育进课堂】桌游如何与小学语文学习结合起来？

因为自己是数学老师，所以非常喜欢和数学相关的桌游。我接触的桌游大多和逻辑推理、策略经营这类的有关。所以得知一刻馆的“戏语”系列后，我非常好奇——桌游是如何与小学语文学习结合起来的？

（以上图片来自一刻馆官方）

一刻馆的“戏语”系列共有三款：“妙手成佳句”、“从前有座山”、“海内存知己”，这次重点聊聊我最喜欢的“妙手成佳句”。这款游戏将《语文课程标准》小学阶段要求的75首古诗词融入游戏中，通过结合提示卡上的文字信息和颜色，又快又好地摆好模型宝塔，并拍响胜利之铃。玩游戏的小朋友在轻松愉快的游戏中完成了古诗词内容的背诵，同时垒宝塔的过程锻炼了孩子的操作能力，提高反应速度和动手能力。

外观照：

尺寸16×23（cm），大小适中，非常适合携带，小朋友看到盒子的第一反应都是兴奋地喊“京剧猫！”

开箱照：

开盒后稍微整理了一下，孩子们现在玩完游戏后都能够按照这样的方式整理好所有的道具，不管是爸爸妈妈还是老师，在指导孩子玩桌游时，都要有意识地培养孩子游戏结束后养成主动收纳、整理的习惯，毕竟，这是游戏的一部分。

玩家主要接触到的“玲珑宝塔”，塑料制，考虑到大部分接触这款游戏的玩家是小朋友，所有的棱角都做了磨圆的处理，摸起来没有划手的感觉，塔顶做成了“宝珠”的样式，即使在使用“堆叠法”叠宝塔时，也不会伤害到手心，不得不说在设计和制作过程中都非常细心和贴心。

率先完成宝塔堆叠的玩家要拍响铃，这个铃的设计上运用了大量的中国元素，外形像一只灯笼，质量扎实，铃声清脆悦耳。但是也要吐槽一下，这个拍铃触碰点面积比较小，当小朋友们抢答的时候，最下面的那只小手手经常被戳疼啊，啊，啊~

题卡正面，用月球照片作为背景，将五种颜色的提示词凸显出来，四周是动画片《京剧猫》的人物图案，让卡片更具趣味性。提示词的朝向并不一样，无论是在哪个角度，看到的字词个数都是差不多的，体现了游戏公平公正的特点。

提示卡的另一面是完整的诗词题目、作者及朝代还有诗词原文，照顾到低年级的小朋友，还特意配上了拼音。每张卡片的左上角有一个对应的编号，方便整理；右下角的二维码通过扫描可以连接到微信上“一刻馆儿童游戏化教育”微信公众号里面对应诗词的内容，有诗词的朗诵和写作背景等内容的音频，非常用心。

上手度

我是被微信群中金鱼姬老师发出来的一段小粉丝自制游戏vlog圈粉这款游戏的，不到五分钟的小视频有情境，有游戏规则的介绍，还有游戏过程的呈现，不得不说是非常棒的作品。我和学生玩桌游的时间大部分是在课间10分钟，规则简单，能够快速上手，回合时间短是我选择游戏的一个重要的条件。“妙手”这款游戏规则非常简单，而且从翻开题卡到回合结束一般半分钟左右就可以完成。

(金鱼姬老师提供的小视频)

游戏性

作为一款游戏，好不好玩？肯定是我们关注的重点，“妙手”巧妙地将对抗融入了游戏中，玩家通过题卡的信息完成宝塔的堆叠，并率先敲响铃，这个过程非常刺激。参与测试的每一个孩子都非常喜欢这款游戏，甚至还提出了很多新奇的玩法：在没有介绍游戏规则前，一个男孩子对照卡片上的字（《村居》首句“草长莺飞二月天”，其中草字为蓝色，长字为红色，莺飞二字都为绿色，二月二字为白色，天字为黄色）摆出了一个七层宝塔，虽然并不是按照游戏规则来的，但是为单人游戏提供了一个思路；介绍游戏规则后，小朋友们嫌坐着玩不过瘾，将所有的宝塔都放在讲台上，题卡放在教室另一头，看完题卡后还要比谁跑得快、拿得准；当想要参与的人数超过4人之后，孩子们自己想出了“轮流坐庄”的方式：每次第一个摆完宝塔的孩子获得诗词卡牌并下位，补充一个孩子参与游戏，按照次序轮流上位，最后比谁手里的卡片多……不得不说，孩子的想法真是完全不受约束啊！

知识性

2019年下半年起，全国都将全面铺开使用部编本语文教材，从目前一、二、三年级的部编本语文教材的使用情况来看，新教材进一步提高了对于阅读和中华传统文化的重视程度，古诗词作为重要组成部分之一，被放在了很高的地位。“妙手”这款游戏标注的最适游戏年龄为6-12岁，不同年龄层次的孩子可以采取不同的玩法。比如低年级刚刚开始接触古诗词时，爸爸妈妈可以挑出孩子之前学过的古诗对应卡片，在识字的同时对古诗内容进行游戏式复习，对古诗非常感兴趣的孩子还可以结合扫描二维码后的内容对没有接触的古诗词有一个初步了解，再加上学校的学习，能够让孩子对这首诗有更深入的理解；中高年级的孩子对古诗词接触比较多，一般在四、五年级前后能够完成古诗75首大部分的学习，这也是我个人认为最适合开展完整版游戏的年龄，通过游戏，不仅能对古诗词有一个内容上的温习，而且在这当中又锻炼了孩子记忆、手脑协同等能力，真正做到了在玩中学。

可扩展性

目前“妙手”中包含的题卡共计105张，其中初级诗词卡片55张，中级诗词卡片34张，高级诗词卡片16张。难度的区别主要体现在提示词是存在于诗词的一句中还是整首诗中，以李白的《早发白帝城》为例，若提示词为“朝”（绿色）“辞”（红色）“白帝”（白色）“彩云”（黄色）“间”（蓝色），考查范围仅为该诗的第一句，此为初级难度；若提示词为“白帝”（白色）“彩云”（蓝色）“千里”（黄色）“江陵”（绿色）“还”（红色），考查范围为整诗的前两句，则为中级难度；若提示词为“白帝”（绿色）“彩云”（黄色）“猿声”（红色）“轻舟”（白色）“江陵”（蓝色），考查范围是整首诗，则为高级难度。

从难度设置上不难想象，对于小学必背古诗75首，如果每首诗都能通过不同的提示词分别设计低、中、高三种不同难度，那么题卡的数量就会大大增加。这也为这款游戏与实际教学相结合提供了一个思路：在复习一册书中学习的所有古诗时，爸爸妈妈或者语文老师可以将每首诗，按照难度设计制成不同的题卡，再结合诗词背景赏析音频，可以就诗词内容进行效果非常不错的复习。而且不光是小学学习的古诗，初、高中也有非常多的名家名篇，也可结合内容设计成题卡的扩展包加入游戏，为这个游戏的后续增添了无限可能。

之前看到交流群中已经有孩子妈妈动手自制了新的卡片，说明了出扩展包的可行性和迫切性。如果我是语文老师，我会考虑把游戏介绍给学生后，在班级内部开展题卡设计比赛，作为一刻馆，也可以开展全国性的题卡设计比赛活动，评选出优秀的题目设计并正式作为扩展包进行补充，想想都很期待呢！

（上图为一刻馆官方群截图）

反馈及游戏照片

（五年级的许晶老师班上的孩子玩游戏）

（四年级的陈玮老师和班上的孩子研究游戏规则）

孩子们游戏之后的体会（忽略错别字，太激动了（笑））